Práce odhaluje úpadek lidového vzdělání v USA. Kritizuje reakční praxi americ. školství (propouštění pokrokových učitelů, vliv církve na školách, protivědecký obsah učebné látky, odstraňování přírodních věd z vyučování) upozorňuje na ponižující postavení americ. učitelů, na jejich těžké pracovní podmínky (více než 2/3 elementárních škol jsou jednotřídky), na špatnou materiální situaci, zejm. učitelek, které nemají nárok ani na penzi. Od kritiky praxe přechází autor k pedagog. teorii v USA. Reakční pedagogové Dewey, Counts, MacHocan, Kilpatrick, Philipps aj. snaží se nalézt filozofickou platformu pro zdůvodnění cílů a úkolů výchovy. Nacházejí ji v různých idealistic. směrech, především v pagmatismu a jeho odrůdě, instrumentalismu. Zdánlivě bojují za demokratizaci ve vzdělání a výchově, ve skutečnosti se však snaží přizpůsobit výchovu novým úkolům dravé imperialistické buržoasie (hlásání rasismu, šovinismu, internacionalismu, militarizace školy). Zdroj anotace: Národní knihovna ČR