Práce autorky podává souhrn zkušeností výchovné práce sovětské školy, doplněný o problémy naší školy. Není vyčerpávajícím výkladem všech stránek výchovného vyučování, ale soustřeďuje se na nejpodstatnější otázky, které jsoujádrem problému. Úvodní výklad tvoří historický přehled představitelů pedagogického myšlení od pokrokové linie Komenského a jeho pokračovatelů až po představitele reakční pedagogiky E. Thorndika. Následující kapitola jena problematiku vyučování s hlediskka ideové náplně a na prostředky jak tyto úkoly uskutečnit, t. j. význam učiva, organisace a metody vyučovací a osobnost učitele. Hlubší a systematičtější je závěrečná část, shrnující praktickémetody vyučování literatuře v 8.-10. třídě sovětské školy. Zdroj anotace: Národní knihovna ČR