Čelný sovětský badatel v oboru pedagogiky hledá optimální podmínky pro všestranný rozvoj žáků, čerpaje ve výchozích charakteristikách v prvé řadě ze závěrů L. S. Vygotského. Objasňuje vhodný postup učení vzhledem k vývojidítěte, chápání celku a části ve vyučovacím procesu a souvislosti metod a cílů vyučování. Nakonec pojednává o vědeckém rozvoji didaktiky. Zdroj anotace: Krajská knihovna Františka Bartoše ve Zlíně