V prvé historickoanalytické části práce se autor zaměřuje na základě filosofických východisek na formulaci výchovného cíle, vymezení obsahu výchovy a na soustavu prostředků pro konkrétní výchovný proces. V druhé části sezabývá plánem výchovných záměrů a funkcí občanské výchovy v rámci učebního plánu. Analyzuje historii tohoto předmětu u nás a v cizině, zkušenosti s ním a současné pokusy řešení jeho funkce. Práce přináší výsledky výzkumu ideovéa mravní vyspělosti žáků, získané působením vyučovacího předmětu či mimoškolních činitelů.