Studie ukazuje, jak se idea o výchovném významu práce utvářela v historii pedagogického myšlení, jak marxisticko-leninské učení, založené na metodě materialistické dialektiky a tím kvalitativně odlišné od předchozích názorů, dovršuje vědeckým zaměřením dosavadní úsilí, jak lze i dnes, ovšem po přetvoření, aplikovat některé prvky předmarxistických teorií a posléze, jak marxistická pedagogická teorie, Leninem doplněná a rozpracovaná, tvoří podklad pro další prohlubování pedagogické teorie a praxe. Zdroj anotace: Národní knihovna ČR